Методический кабинет

Наш дом – ЗЕМЛЯ!!!

Экология – (от греч. -  дом, жилище, местопребывание и …логия)

Наука об отношениях растительных, животных  организмах, и человека,

образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой. Термин предложен -
Э.Гекклем, в 1866 году.  Сегодня существует более 100 определений .

Планета Земля, как картина мира: бесконечность, хаос, гармония, пространство и время,

простота и сложность, повторяемость, контрастность, движение.

Корень жизни – дыхание. Дыхание – это воздух, обоняние  - от них зависит сила  жизни.

Каждая новая  жизнь начинается с первого вздоха. Со словом «дыхание» связаны такие понятия, как дух, духовность, вдохновение. Говорят: «Человек с живой душой»,«Дыхание жизни»  (все в мире взаимосвязано,  зависит друг от друга, всеобщая связь вселенной.)

Земля – дом, обитель, где живут люди по законам Вселенной, почитая и уважая стихии Планеты : землю, воду, воздух, огонь.

«Все в мире цепью  связано нетленной.

Все включено в один круговорот.

Сорвёшь цветок, а где – то во Вселенной

В тот миг звезда взорвется и умрет….» Л.В. Куклин.

«Прекраснее всего сама природа. В неё – то и вглядывайтесь как можно пристальнее. Для начала возьмите цветок, или лист, или паутинку, или узоры мороза на стекле…  Все это произведение искусства величайшей художницы – природы. Постарайтесь определить словами то, что вам в них нравится. Это заставит внимание глубже вникать в наблюдаемый объект, сознательнее относиться к ему при оценке, глубже вникать в его сущность…Обращайтесь.. к исследованию всего, что попадается вам на глаза и что помогает вырабатывать хороший вкус и любовь к красивому» К.Станиславский.

Сегодня мы проведем интеллектуально – творческую игру «В гармонии с природой»

Создаем 2 команды. Придумываем названия каждой : «Капелька» и «Росинка»

Конкурс №1 «Разминка»

Каждая команда  должна составить целые открытки из частей.

Командам по очереди задаются вопросы по экологии , оценивается правильность и быстрота ответов:

Время 1 минута. Оценка жюри – 5  - баллов –( высшая )

Конкурс №2 «Загадки». У меня в руках изображения птиц, животных, насекомых . Каждая из команд берет по одной карточке, не показывая соперникам. Необходимо составить рассказ о животном, не называя его.  А команда – соперница должна угадать о ком идет речь. Жюри оценивает лучший рассказ и правильный ответ.

Звучит негромкая музыка, команды готовятся ….

Конкурс №3 «Угадай мелодию»

Музыкальный руководитель говорит подсказку и  играет 7 нот.

Каждой команде по очереди. Жюри оценивает быстрые и правильные ответы.

Конкурс №4  Из каких сказок эти отрывки?

1.      «…  их там  видимо – невидимо. И на кочках. И под кочками, и в чаще , и на лужайках, и под камнями, и под деревьями!... стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные.» (С.А. Маршак «12 месяцев»)

2.      «   …Слыхал, что есть такой цветок. Видеть его нашему брату нельзя. Кто поглядит, тому белый свет не мил будет» (П.П.Бажов. «Каменный цветок»)

3.      «…зернышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. Но, лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона». (Г.Х.Андерсен  «Дюймовочка»)

4.      « Ей очень понравился красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета, желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый, голубой»(В.П. Катаев «Цветик – семицветик»)

5.      « Что ты сделал? Как ты посмел сорвать в моем саду мой заповедный, любимый цветок? Я хранил его паче зеницы ока моего и всякий день утешался , на него глядючи, а ты лишил меня всей утехи в моей жизни» (С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

6.      «В городе было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом» ( Н.Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

Конкурс №5. «Дуэль»

Команды по очереди называют народные приметы. Выигрывает тот, кто назовет их больше.

Конкурс №6  «Проявим фантазию, создадим образ» за 3 минуты.

1 команда – тема «Подводный мир»

2 команда -  тема «Царство Снежной королевы»

Подведение итогов.

Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, родителей, воспитателей. Вырастая, дети ведут себя  и поступают так же, как когда – то вели себя и поступали родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Поэтому экологическое воспитание детей должно быть в тесном взаимодействии с семьёй ребенка.

(Беседы, родительские собрания, календарь интересный дел, викторины , анкетирование ,домашнее задание, участие в выставках, смотрах – конкурсах) Привлечение родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на участках, в уголке природы. Выпуск газет, фотогазет, экологических альбомов, плакатов, папок – передвижек. 

Большое спасибо!

Самообразование

"Развитие нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников посредством художественного творчества"

Актуальность проблем, связанных с нравственно- патриотическим воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость. Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения

                     

Цель.    Расширять и углублять знания по данной теме,  приобретая их из различных источников; повышать свой профессиональный рост и самосовершенствоваться; проводить  самостоятельную исследовательскую деятельность, повышать результаты воспитательно-образовательного процесса.

Задачи:

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России;

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детского художественного творчества.

  Результатом процесса самообразования будет являться  пополнение  и конкретизация  своих знаний, осуществление  глубокого и детального анализа работы с детьми. Будет развиваться потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, умений моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс, что будет способствовать раскрытию творческого потенциала.